【早慶】英語勉強法|早慶専門家が伝授する絶対に成績が上がる勉強法

プラトン先生

このページでは、当塾で指導している早稲田慶應に合格するための最速で効率的に英語の成績をあげる勉強法をお伝えします。

ページ目次

早慶英語の難しさについて・早慶英語の特徴
早慶英語リーディング勉強法の全体像
早慶英語勉強法1|1文を完璧に!
早慶英語勉強法2|パラグラフの理解
早慶英語3|リーズニング
英語長文を速く読めるようになりたい！!
早慶のオススメの参考書プランが知りたい!
早慶に合格したい方はご相談ください

早慶英語の難しさについて・早慶英語の特徴

早稲田、慶應大学の長文の対策に入る前に、、

まずは早慶の英語がどれくらい難しいのか・・

また早慶の英語の特徴から考えていきましょう。

MARCHと比べて圧倒的に長文が長い

MARCHと早慶の英語の長文の長さには大きな違いがあります。

MARCHの長文はおよそ500-700語程度が一般的です。

一方、早慶の長文は1000語以上が普通で、2000語を超えるものもあります。

慶應義塾大学文学部では約2000語の長文が例年出題されており、

早稲田大学教育学部でも2000語近い英語長文が出題されました。

長文の長さだけで見ると、MARCHとは比べ物にならないほど早慶の方が難易度は高いといえます。

長文を正確に解きこなすためには単語力や読解速度が必要不可欠となります。

構造が複雑で使われている表現も難解

まずは早稲田社会科学部でもよく出展歴のあるForeignAffairsから文章を見てみましょう。

読んでみよう

This past June, at the closing ceremony of the Summit for a New Global Financing Pact in Paris, South African President Cyril Ramaphosa introduced a topic that, on its face, had little to do with international finance. In remarks to dozens of global leaders, he raised the issue of COVID-19 vaccines. In 2021, when the first COVID-19 vaccines were rolled out, South Africans “felt like we were beggars when it came to vaccine availability,” Ramaphosa said. “The Northern Hemisphere countries … were hogging them, and they didn’t want to release them at the time when we needed them most. That,” he continued, “generated and deepened disappointment and resentment on our part, because we felt like life in the Northern Hemisphere is much more important than life in the global South.”
Quoted from “The Roots of the Global South’s New Resentment” in ForeignAffairs

実際に中身を見ていくと、学校で普段見ているような長文と比べると、下記のような特徴が感じられるでしょう。

「,」が多い
1文が多い

昨今の早稲田大学の入試は、
知的なネイティブが普段読むようなレベルの雑誌から抜粋されていることが多く、
教科書的な文法しかわからないと読み方に戸惑いますね。

こうしたレベルの高い小慣れた表現、文構造が多用されているのが、

早慶の英語が難しいたる所以の一つです。

単語として知らないと思われる単語

英単語	意味
hog	独占する、我先にとる
resentment	怨恨、恨み
summit	首脳会議
pact	条約、協定
roll out	登場する
on its face	表面上は、見たところ
global South	開発途上国

背景知識も重要

“global South”という単語が今回ありましたが、このようなことは英語で知識を得て知っているというよりは日本語で知っておかなくてはいけない単語レベルです。もちろん、この程度の場合は注はつきません。
早慶はこのような知的ネイティブが知っていることが当たり前のようにでてきます。
このような背景知識があるかないかで、最後の段階では大きく差がつくので、受験の初期段階から世の中の色々なことに注意を持っていくことは重要です。

問われる文法的知識が難しい

「早慶は文法はでない！！」

と、表面上の問題形式だけで思い込んでしまうと後悔することになります。

なぜならば、早稲田や慶應では長文問題の中で文法を聞いてくるからです。

英語の配点が大きい慶應大学でも文法的に根拠を出さなくてはいけない問題が多いです。

また早稲田大学社会科学部を筆頭に文法的間違いを指摘する難しい正誤問題も存在しています。

このように非常に難しい早慶の英語ですが、

百戦錬磨の予備校の講師ですら間違えてしまう問題も頻繁にでてきます。

それが、早慶の英語なのです。

以上まとめると、、下記がMARCHや関関同立とは違った早慶の英語の難しい点になるでしょう。

早慶英語の怖い点

長文が長い
構造、単語が複雑
話題が最新のため背景知識の有無が合否を分ける
英文法を間接的に聞いてくる

このように早慶の英語は非常に特異で、

正しい勉強、指導を受けてないといつまで経っても成績を上げることができません。

注意

私は年間に100人単位で生徒の受験の相談に乗っていますが、、
「え！？そんな勉強法で勉強していたらできないよ・・」と思うこともしばしばあります。
色々な人が色々なことを言っていて情報が飽和しているこの時代ですが、、、

成績を上げたいのであれば、正しい勉強法で早慶に受かる軌道に乗りましょう。

早慶英語リーディング勉強法の全体像

それでは、具体的に早慶レベルまで成績を上げるための全体像を見ていきましょう。

先ほども述べましたが、早慶の英語を読めるようになるためには、
ただ努力をしているだけでは合格に近づきません。

ここでは早慶レベルまで英語のリーディングの成績を上げるための勉強法の全体像をお伝えします。

早慶英語勉強法1|1文を完璧に!

早慶の英語は先ほど見た通り、非常に長いのですが、

いきなり長文に取り組んではいけません！

まずは1文を丁寧に読めるようにしていきましょう。

1文が読めるようになるためには下記の4つが必要です。

英単語
英熟語
英文法
構文把握

できない子は1文が読めない

多くの受験生がこの部分ができるようにならないままに英語長文を読んでいき、
英語長文が読めずに英語が嫌いになっていきます。
基礎部分を正しいやり方で行っていくことなしに英語の成績を伸ばすことはできません。

それでは、具体的に必要な1文を読めるようになれる要素をどのように鍛えたら良いのかを見ていきます。

単語/熟語を覚える

英語は第一の条件として単語を覚えなければいけません。

どれだけ文法や文章構造を意識していても、
単語を覚えていないかぎりはいつまで経っても英語は読めるようにはなりません。

塾生の実践

これまで英語が苦手・・・と言っていた子でも、
中学レベルの英単語を覚えて、高校の基本単語を固めることでかなり英語が読めるようになりました。「少しでも英語が読める！」という感覚がつけば、あとは成績を上げるのは簡単ですよ。

早い子だと3ヶ月程度でかなり成果を実感ができています。

英単語を覚えるのが他の科目と違って敷居が高くなっているのかもしれません。

ですが、単語は覚え方を間違えないかぎり誰でも必ず覚えることができます。

単語の覚え方を知りたい方は下記よりご覧ください。

早慶への英語勉強法単語/熟語暗記編|早慶圧勝レベルまで効率的に成績

文法や文章構造(SVOC)を使いこなす

英語のできない子に多いのですが、

単語は頑張って覚えているけれど、

文法や文章構造を呪文のように覚えただけになっているだけで、

実際に長文を読む際に使いこなせてないという事が多いです。

文法を使って英語をパターン化する

何のために文法、文型を学ぶのかというと、

大きくは英語の文章をパターンに分けて、意味を捉えることができるようにするためです。

学生の大多数がこれまでに英語はどの生徒も読んできていますが、、、
ほとんど文法は意識せずになんとなくの単語で意味をとっていることが多いです。

文法的に読むメリット

5つに類型化できる
5文型ごとに意味がきまっている
難しい文章でも同じ思考法で読める

英語長文は文型というパターンに置き換えれば、意味をつかむことが容易にできます。

文型ごとにこのようなパターン化をすることができます。

文型	構造	例	意味
第一文型(SV)	主語 + 動詞	I walk.	主語が動作を行う
第二文型(SVC)	主語 + 動詞 + 補語	He is a teacher.	主語が状態を表す
第三文型(SVO)	主語 + 動詞 + 目的語	I read a book.	主語が目的語に動作を行う
第四文型(SVOO)	主語 + 動詞 + 目的語 + 目的語	She gave me an apple.	主語が第1目的語を第2目的語に与える
第五文型(SVOC)	主語 + 動詞 + 目的語 + 補語	I made him happy.	主語が目的語を補語の状態にする