夏休み前 A子、B美、C子は同じ高校に通う仲良し高校生です。中高一貫校で同じような境遇で勉強をしていたので、レベルもほとんど同じ。志望校もそれぞれ同じように早慶を目指しているようです。また皆同じ塾に通っており、指定されている教材は同じ。 どうやら、夏休みの方針はそれぞれ違うようです。 夏休み後模試

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• 夏休み前

  [speech_bubble type="rtail" subtype="L1" icon="seitow2.gif" name="A子"]「夏休みは14時間は勉強するぞ！」[/speech_bubble]
  [speech_bubble type="rtail" subtype="R1" icon="seitow3.gif" name="B美"]「私もそれくらい頑張る！夏休みは時間がたくさんあるからたくさん勉強できるぞ！この際に沢山参考書もやっていこうーっと」[/speech_bubble]
  [speech_bubble type="rtail" subtype="R1" icon="seitow5.gif" name="C子"]
  「私も頑張る！」[/speech_bubble]
  [speech_bubble type="think" subtype="R1" icon="seitow5.gif" name="C子"]「みんなスゴいな・・私はまだこれまでの理解が微妙だからこれまでやったことを確実に理解していこう。。」[/speech_bubble]

  A子、B美、C子は同じ高校に通う仲良し高校生です。中高一貫校で同じような境遇で勉強をしていたので、レベルもほとんど同じ。志望校もそれぞれ同じように早慶を目指しているようです。また皆同じ塾に通っており、指定されている教材は同じ。
  どうやら、夏休みの方針はそれぞれ違うようです。

  夏休み後模試

  [speech_bubble type="rtail" subtype="L1" icon="seitow2.gif" name="A子"]「この前の模試どうだった？難しかったよねー」[/speech_bubble]
  [speech_bubble type="rtail" subtype="R1" icon="seitow4.gif" name="B美"]「全然できなかったよ。。あれだけたくさん勉強して、参考書もやったのにどうしてだろう。」[/speech_bubble]
  [speech_bubble type="rtail" subtype="R1" icon="seitow3.gif" name="C子"]
  「私もできなかったけれどやったことはできたかなーという感じ。[/speech_bubble]
  [speech_bubble type="think" subtype="R1" icon="seitow5.gif" name="C子"]「模試ででた問題って私達がやっている参考書に載ってるのとほとんど同じだったけど、、どうしてできてないんだろう」[/speech_bubble]

  C子は不思議に思いました。同じレベルの高校に通っていて、全員同じ教材を使っていて、その中から似たような問題が出たのになぜできないのだろうか？と。。
  その違いは、夏休みの勉強の仕方にあったようです。

  到達地点を認識する

  多くの場合、自分がどういう状態にいるのが勉強の到達地点なのかを知らずに勉強をしています。そのため、参考書をめくることや机に座った時間=勉強をした時間という認識になってしまい成績が上がらなくなってしまっているのです。もちろん、勉強ができるようになるためには必要最低限の勉強時間は必要ですし、また参考書でどんどん勉強していくことも必要でしょう。ですが、それだけでは成績は上がりません。どういう状態が自身の勉強の到達地点かを理解してそれに向かって勉強していくのが必要でしょう。

  「わかった!」の差を考える

  みなさんは教材を読んだ時にどの状態をもって「理解ができた！」という認識に至りますか？　教材は多くの場合日本語で説明がされていますから、日本語読めさえすれば、文字を読むことはできます。ですが、「文字を読むこと=理解ができる」ではありません。　勉強ができてない人の到達点は、自身の理解度の到達点を文字を読んで一字一句完璧に覚えることに終始しています。
  ですが、これでは全く同じ問題の場合であれば通用しますが、文脈が変わって出てきた際の応用ができないでしょう。
  自分がわかったかどうかを「別のことばで言い換えることができるか」に到達点をおきましょう。これは数学、物理といった数式を多用する科目でも同じです。数式で説明されている事項を日本語で説明ができるかどうか？ということを行ってみましょう。数式のその意味もわからず、覚えても全くできるようになりません。

  絶対的理解(一字一句覚えること)ではなく、相対的理解(別の言葉で言い換えて覚える)ことを行っていくことで、一つの教材で理解したことが自身の言葉で一般化(他の部分でも通用)されます。その状態であれば、見たことのない違う問題であっても対応することができるのです。

  上記を考えるのであれば、勉強時間だけが多いA子さん、勉強時間、参考書の数が多いB美さんの成績が上がらずに、足元を見て自分がやってきたことを理解をしていくことに重点を置いたC子さんが成績が圧倒的に上がった理由がわかりますね。

  夏休み10何時間も勉強したのに、、勉強ができませんでした。

  というのは夏明けに非常によくある相談内容ですので、気をつけてください。
  特に、自分が何の目的でその教材を使っているのか？、授業を受けているのか？というのを意識せずに学んでいても何も得ることはありません。特に現役生にとって夏はたくさん時間が取れる機会ですから、ぜひぜひ有意義になるようにがんばって下さいね！

勉強する＝成績が上がるではない！ 成績を上げるためにはただ勉強をしているだけでは成績があがりません。 と、いきなりいわれても多くの人には実感できないかもしれません。 これまでの人生において多くの人は、学校の先生、親御さん、塾の先生のいうとおりにやってきただけかと思います。特に、進学校に通っているよう

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• 勉強する＝成績が上がるではない！

  成績を上げるためにはただ勉強をしているだけでは成績があがりません。
  と、いきなりいわれても多くの人には実感できないかもしれません。
  これまでの人生において多くの人は、学校の先生、親御さん、塾の先生のいうとおりにやってきただけかと思います。特に、進学校に通っているような子は特に苦労せずこれまで乗り切れてこれてますね。
  ですが、進学校に通っていても、多くの人がその授業の高さについていけず、消化不良に陥って結局難関大学に行くことができないということが多いにあるのです。こうしたできない生徒はただ机に座って黒板を写す、よく理解してもないのに公式をそのままあてはめて答えを出すなどの状況になってしまうのです。こうした状況を何度も繰り返しても、勉強することにはなりませんし、成績は上がらないのです。

  成績が上がる勉強とは？

  勉強についてお話しする前に、、、
  何か上達するときのプロセスから考えてみましょう。
  例えば、部活動で野球のバッティングがうまくなるにはどうしたらよいかを考えてみます。
  バッティングが圧倒的にうまくなるためにはどうしたらよいのでしょうか？
  ▶とにかく素振りを繰り返す
  ▶プロ野球選手のバッティングの動画を見る
  ▶筋トレをする
  ・・・
  などがでてくるでしょうか？
  上記の手段は確かにうまくなりそうな可能性はあります。
  ですが、あくまで可能性の問題から抜けきれないレベルです。
  多くの野球部員は上記のことをやっていますが、弱小野球部は弱小のままですし、
  下手な人は下手なままということがほとんどです。
  一つ一つ何がダメなのかを検証していきましょう。
  ▶とにかく素振りを繰り返す
  この場合は根性論としてはよいかと思います。ですが、野球のバッティングフォームは人それぞれですが、体の使い方から考えて理想のフォームというのが存在します。この理想のフォームからずれたまま練習を繰り返した場合はいつまでたってもバッティングは上達しません。
  ▶プロ野球選手のバッティングの動画を見る
  これは理想のフォームを身につけるということを考えるのならば、良いレベルの練習といえます。ですが、動画を見ているだけでは自分の現状を認識することができません。客観的に自身の現状を判断できなければいつまでたっても理想のフォームとの違いに気づくことができず、成長することはできないでしょう。
  ▶筋トレをする
  打球を飛ばすためにパワーを身に着けるというのは、よい手段のように思えます。ですが、そもそも打球が当たらなければそのパワーを使うこともできませんし、スウィングをする際にバッティングのスピードが落ちる可能性があります。バッティング自体のスピードが落ちてしまえば、ボールの飛距離も結果的に落ちてしまいます。

  上記から、成果を出すには思いついたことを順番に闇雲に行ってもいけないということがお分かりになるでしょう。

  勉強に当てはめて考えてみると・・・

  ▶とにかく素振りを繰り返す
  とにかく机に座って勉強を繰り返す、勉強時間を増やすということがあたるでしょう。
  机に座って勉強っぽいことをしても、いつまでたってもできるようにはなりません。
  ▶プロ野球選手のバッティングの動画を見る
  よくわからないけど、とにかく塾に行ってみるというのが当たるでしょう。自分の現状がよく理解できてない状況で、塾に行って”授業を見ていて”も当然ながら成績は上がりません。
  ▶筋トレをする
  よくわからないけど、手当たり次第に参考書を買う行為があたります。自分にあっていない教材を行ったところでいつまでたっても成績は上がらないですし、結局使い方がよくわからないと適切な能力は開発されません。

  以上から考えるには成績を圧倒的に上げるためには、目標に対しての適切な勉強方法と自分自身が現在どこにいるかを客観的に把握するための適切なフィードバックが必要だということがわかります。
  これまで闇雲に勉強をしていた人は今の自分に何が足りないのかを考えてから勉強という行動を起こしましょう！

予備校に”行っているだけ”では成績は上がらない？ よく言われていることですが、今回はどうして予備校に行っているだけでは成績が上がらないのかを考えてみます。まず予備校に行って上がらない理由を考える前に、どのようにして成績が上がるのかを理解しましょう。以前のコラムににてどのようにして、成績が上がるのかを

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• 予備校に”行っているだけ”では成績は上がらない？

  よく言われていることですが、今回はどうして予備校に行っているだけでは成績が上がらないのかを考えてみます。まず予備校に行って上がらない理由を考える前に、どのようにして成績が上がるのかを理解しましょう。以前のコラムににてどのようにして、成績が上がるのかをご紹介しいたのでこちらをご確認ください。

  https://hiroacademia.jpn.com/2016/06/09/%E6%88%90%E7%B8%BE%E3%82%92%E5%9C%A7%E5%80%92%E7%9A%84%E3%81%AB%E4%B8%8A%E3%81%92%E3%82%8B%E5%8B%89%E5%BC%B7%E3%81%A8%E3%81%AF%EF%BC%9F/

  上記記事を簡単に要約するのであれば、成績が上がるためのポイントは３点あります。
  ①,個人の学力にあったレベルのものを行っているのか？
  ②,行ったことが理解できているかどうかが適切に判断されているか？
  ③,理解できたことを何度も反復する時間が取れるかどうか？

  上記３つのポイントをそれぞれ予備校で考えてみましょう。

  個人の学力にあったレベルのものを行っているのか？

  それぞれの学力のレベルにあったものを行うために予備校ではクラス分けが行われます。クラス分けといわれると、レベルが分かれているような感じがしますが、多くの場合は志望校によって分かれているだけでかつ、３０～４０人程度の大人数でわけることになるので学力差が開くばかりです。予備校側としては、実績を出したいのでできない子に合わせるよりかはできる子に合わせることになります。３０～４０人もいるクラスの中でできる子となると、偏差値７０くらいでしょうか？　偏差値７０の人を対象にお話をするのと偏差値５０程度の人にお話をするのではまったく話のレベル感が異なってきてしまいます。例えば、偏差値７０レベルだと前提条件として様々な専門用語が理解できていることがありますが、偏差値５０程度だとその理解があいまいです。さらに、悪いことに偏差値５０程度の子でも中途半端に分かった気になっているので、できる！と思い込んでしまうのです。　偏差値５０程度の子の場合は、こうしたお話を聞くよりも前に基礎知識を徹底的に使えるレベル感に落とし込むことが大前提です。わからない話を分かったつもりで聞いていても成績は上がらないのです。偏差値５０の子でもこのレベルですから、それ以下の偏差値３０，４０の子はまったくついていけないでしょう。

  行ったことが理解できているかどうかが適切に判断されているか？

  上記のように予備校は基本的に大人数での指導となるので、一人一人の様子がどのような状態なのか？、何ができているのか？、何ができていないのか？、どのように考えるパターンを持っているのか？など生徒一人一人に対してのフォロー体制が不十分になる傾向が強いです。
  また理解ができているかどうかの判断も３，４か月ごとの模試しかないため、模試で「できない・・・」と発覚した時には既に手遅れになっています。勉強をしていて自分の学力がどれくらいなのかを知ることは非常に大事です。たとえるならば、ダイエットをしていて体重を減らそうと思っているのに、体重を計測していないようなものです。自身の学力がどのような状態にあるのか常に適切に判断されるのは、成績を圧倒的に上げていくのには必要不可欠な指標でしょう。

  理解できたことを何度も反復する時間が取れるかどうか？

  通常予備校がある場合、浪人生であれば毎日６～７時間程度、週に換算して４０時間程度、現役生であれば週に３～５時間程度。浪人生それぞれの自習の勉強に与えられた時間をそれぞれ考えてみると、浪人生であれば、毎日平均で１０時間程度でしょう。そのうちの６０～７０％は授業でとられてしまいますね。授業を聞いてそれを即座にアウトプットに生かせるレベルの子であればよいのですが、多くの受験生はそのレベルにありません。ただ聞いてるだけになるのが落ちでしょう。そもそも、浪人生で授業を聞いているだけで成績が上がるのであれば、学校の授業を聞いてあがるはずだったのではないでしょうか？ただ受動的に勉強をしているだけではいつまでたっても成績はあがりません。能動的に自分で考えて、繰り返し学習を行っていくことで成績は上がります。それが一番大事で、一番行わなければならないのに授業を聞いているうちはそれができず、繰り返しが不十分になってしまいます。これでは圧倒的に成績を上げることはできないでしょう。。
  また現役生の場合は部活や学校の宿題などでさらに時間がありません。このような中でできない子が授業を聞き続けていても成績を上げることができないのは明白でしょう。
  基本的に学習というのは能動的に学ぶ姿勢が大事です。当塾でも圧倒的にできるようになる子は質問の量、質が圧倒的にレベルが高いです。成績を上げたいのであれば、いかにして自分を能動的に勉強ができる環境に置くことができるか？にかかっています。

  いかがでしたでしょうか？圧倒的に成績を上げたいのであれば、まずは環境からです。
  今の自分が本当に大丈夫なのか？不安な方はお気軽にこちらから勉強カウンセリングに申し込んでください。